裴姝

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上午十点四十,数学老师踏着铃声走进教室这位老师外表看起来风风火火的,十分干练她走近黑板,刷刷刷在上面写了几个字,一边写一边说:“我叫林润,以后教你们数学”转身面向大家,她点开一张电子课件:“之前你们有提前预习过吗?”大部分学生被她的气势震慑到了,想着这位老师不会是那种脾气很不好的人吧?林老师看大家战战兢兢的样子,倏然一笑:“你们那么怕我做什么?我又不会把你们吃了”她这一笑,让同学们放松不少...

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周朝,姬发:奴隶无自由不是一直以来的传统吗?难道后世是觉得这种传统是不正确的,不可以强迫奴隶劳动吗?所以后世之人是觉得世上不应该有奴隶吗?我周朝的路到底应该怎么走?秦朝,秦始皇:压迫与反抗?后世是这种观念吗?残酷的剥削和压迫?我大秦应该算不上吧?还是真的压迫过度了?这是大秦灭亡的原因吗?唐朝,李世民:水能载舟,亦能覆舟,我大唐之前的哪个朝代不是这样结束的?所以我想吸取他们的教训听到这里,很多帝王...

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这话一出来,好多古人心里都十分好奇春秋时期,墨子:显微镜?这个东西有意思,不知道是何原理,我能否造出来?战国时期,庄子:微观世界?就是人眼看不见的地方吗?那这样说的话,人世间应该还有其它世界了其它世界看我们人是否也如同看微观世界一样?那样的世界是不是应该称之为宏观世界?宏大与细微,正好相对东汉末年,华佗:如这女子所言,倘若可以像看水滴里面的生物一样,看人病变部位的细微之处,是否可以更加精准地...

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因为时间有限,她只找了一部分图片,尽量都是高清图看着高清版的土豆图片,有人好奇后世是怎么把东西画得这么真实的很多人看着里面那无比陌生的植物,都在想这东西确实没见过,有的人看着觉得有点熟悉徐光启:后世的土豆和我见过的还是有点不一样啊,他们的个头怎么那么大?“这是有关土豆的一个简易视频,大家可以看看”这个视频只有三分多钟,讲述了把土豆切块、种植到土里面,然后长出来一大串土豆的过程看完这个视频...

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古代数学家们:摩拳擦掌中林老师:“第一题:请同学们列一个集合,1~10之间的所有偶数”教室里,同学们哗哗哗地在草稿纸上写着,很快,大家都写好了裴姝列好集合后就看到弹幕上飘过一行字:“魏晋刘徽:{2,4,6,8,10}”她一愣,想到这是老祖宗们在答题还没等她说什么,林老师已经在和同学们确认答案了确认完毕后,公屏上又发了一条弹幕:哎呀,忘记写那个“A=”了!只是一行字,裴姝居然从中看出了懊...

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西汉,张骞:西域这一块的路线和国家标注得如此清晰,我再仔细对照一下大汉的舆图,下次出使西域肯定能更顺利了东晋,法显:最近正打算前往天竺取经、朝拜佛迹,这可真是帮了我大忙,得好好参考参考元朝,朱思本:我实地考察了那么久,走访了那么多地方,就想绘制一份这样清晰的舆地图最近为了弄清黄河河源及其流向,我寻遍资料,这上面标记的发源地是青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉,我再对比一下明朝,郑和:这舆地图对我...

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裴姝看着他们兴致勃勃地发言说期待这门课,心里有点复杂:好吧,希望你们可以一直保持这个心态“叮铃铃铃......”上课的铃声响起“同学们好,我叫吴明德今天我们要学习的内容是‘原始社会的解体和阶级社会的演进’,请大家翻开课本”“第一个内容,我们先了解一下从原始社会到奴隶社会的发展过程”商朝,帝辛:奴隶社会?所以是会讲到我商朝吗?周朝,姬发:(认真听讲中的表情)秦朝,秦始皇:这不是之前历史课...

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连接之后,古人们看到的直播画面就可以换成她手机上的画面了幸好学校不强制他们午睡,裴姝其实也没有午睡的习惯算了一下下午上课的时间,还来得及等找到合适的位置后,裴姝再次开启了直播裴姝关闭直播这十几分钟对古人来说是十分煎熬的,他们一度以为这个直播屏再也不会亮起来了等裴姝再次出现在直播屏上的时候,他们大大地松了一口气裴姝简单地开了一个头:“老祖宗们,我刚刚查了一下资料,简单地整理了一下,可能不...

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东汉,张衡:ABD吧不过飞船是什么?可以飞上天的东西吗?好想见一见很多人都有他这个疑惑郭老师还没说什么的时候,古人们已经对开始的问题“物质在宇宙中有哪些存在的形式?”做了总结东汉,张衡:这些形式就是太阳这个恒星,还有那些有点漂亮的星云,然后就是像地球一样的行星,还有那些流星一样的杂质不知道还有没有其它的?最后,郭老师给大家总结了一下天体系统:“运动中的天体相互吸引、相互绕转,形成天体系统...

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有很多词汇就算是专门研究农学的古人也看得一知半解的,他们时不时提问一下,裴姝把能查到的都反馈给了他们涉及到的内容有点多,幸好他们的直播屏有保留历史直播的功能,他们可以回看裴姝为了给早一点的朝代做参考,她还上网搜了一下早期各朝代的航海地图“这是我们后世的世界地图,你们可以参考一下,毕竟年代久远,不可能完全还原你们当时的实际情况,详细的你们自己去研究吧”其实网上有各个朝代的地图,但是太多了,她...